廖雪花，副教授，计算机科学学院软件工程系主任，软件工程硕士研究生导师，一直致力于计算机专业课程教学和科研工作，主要讲授《C语言程序设计》、《数据结构》、《软件质量保证与测试》和《计算机导论》等课程。

自2012年，廖老师紧抓MOOC浪潮新机遇，结合课程实际，研究践行了“MOOC+SPOC+翻转课堂结合”的慕课协同教学改革，2014年至今带领课程团队积极开展基于MOOC平台的线上线下混合式教学改革，涉及学院计算机科学与技术、网络工程、软件工程和电子商务等专业，6个年级4个教学班、3门专业核心课程，共5650人次的MOOC与传统课堂教学融合的线上线下混合式教学实践。

通过课程改革廖老师和同事们构建了泛在的学习环境及课程内涵，提高了学生学习参与度和自主学习能力，满足了学生的个性化学习需求，有效地解决了线上优质教学资源利用率低、本土化困难等一系列难题。真正将“以学生为中心，以学生学习成效驱动”的理念贯彻落实到了教学活动的全过程，让学生主动学习、主动发现、主动创新，将知识、能力和素养有机融合，更关注学生的综合能力、高阶思维、创新能力和终身学习能力的培养。

廖雪花老师将多年的教学经验总结如下：

1、责任第一，善思勤奋

作为教师，要始终有一份赤热的责任心，要有使命感，有家国情怀，自身专业水平要过硬，要舍得付出。作为教师，给学生上课是教师分内的事情，把课上好，教学工作得到学生好评与认可是教师最大的收获。

做教学改革需要付出比平常教学工作更多的精力和时间，需要做好详细的改革方案和保障措施预案，在实施过程中要勇于创新，要与时代发展和社会需求相结合，只有乐于思考、勤奋、责任心强，这样才有工作的动力，才能让教师有坚持不断改革创新的源动力。

2、以爱为基，协同发展

教师要对学生有耐心，胸怀博爱之心，努力引导学生，帮助他们树立正确的人生观、价值观、使命感和家国情怀。将锻炼学生的思维能力、创新能力、解决问题的能力和注重教、学做合一等教育理念同时融入到课程教学全过程。

此外，在教学过程中教师要积极主动参与人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新工作中，注重自身专业成长的协同发展，协调好教学、科研与社会服务之间的关系，让科研与社会服务更好的反哺教学，三者相得益彰、协同发展。

3、注重实践，管理自我

时刻关注专业行业领域前沿技术及信息，知晓社会、企业需要。丰富课堂的同时，有效地培养学生的实践创新能力，为学生就业奠定良好基础。

做好自我管理，特别重视目标管理、时间管理、心态管理和精力管理。养成良好习惯和积极心理品质，并将这些品质潜移默化到学生，使其终身受益。

4、与时俱进，学习分享

教育应该面向未来，教学也要不断发展，与时俱进。教师在教学过程中要注重教学内容、教学方法和教学模式的不断更新改进，做到知识承前启后，引起学生的兴趣，调动学生自主学习积极性，刺激学生的潜能发挥。同时，教师也要针对自身知识不断进行完善更新，尽量多参加国内外含金量较高的学术教研会议，多与各个高校教育教学专家交流，汲取教学方面的优秀案例和经验，并与自己所授课程进行本地化结合，不断提高自身教学能力，提高教学效果和质量。另外，信息高速发展的时代，信息分享无处不在，教师应积极进行好的教学理念和教改经验交流分享，分享越多、收获越多、成长越快。

5、坚持初心，持之以恒

教师要一直坚持教书育人的初心，牢记使命和责任，享受教书育人和教师工作带来的乐趣，始终坚守一线教学工作，不断改革创新，持之以恒。坚韧与刚强是教师心中不变的信念，勤奋与毅力是行动永恒的准则，凭借着无比的努力，顽强的学习，在不倦中追求自己的教师人生，做一个有学术良心的学者，做一个学生爱戴的好老师，这是所有教师的追求与期望。