1 高校教师重视着装的重要性

    首先，高校教师注重仪表是对自身的职业认可，是对大学生的尊重。服装在解决了遮羞御寒的问题之后，它具有的社会功能才有研究的价值，它是个人生活方式、审美素养和价值观念的一种表现。当下较为宽容的社会背景下，审美情趣也变得多元化，教师的生活与课堂着装应该有所区别，知性的着装搭配有助于增加教师树立良好形象，有助于与学生的交流，是对教师这一特定角色的职业认可。莎士比亚曾说：“服装往往可以表现人格。”作为教师这一特定职业，教师着装在很大程度上体现的是教师对自己职业的认可度、喜爱度，这种职业道德观也体现了对学生的尊重和热爱。其次，教师着装会影响学生心理，影响教学效果。教师着装具有示范和影响作用。教育心理学研究表明，教师着装会对学生的思想品德，文明修养，审美情趣等多方面产生较大影响。从心理学角度而言，教师着装过于醒目，会自然引起学生的无意识注意，影响教学效果。大方得体的教师着装才能提高自身的职业魅力，才能赢得学生的尊重，进而对学生在心理上产生吸引力，提高教学效果。一个温文尔雅、形象端庄、穿着得体、干净利索、充满知识分子气息的教师很容易让学生对其产生好感和信任感，教师的良好形象会给学生留下较好的印象，从而稳定听课情绪、消除心理疲劳、增强学习兴趣、提高学习效率，缩短彼此的距离，增加师生的接近度。教师着装对学生心理会产生积极或消极的影响，从而在潜移默化中传递师生感情，最后会对教学产生正面效果或负面效果。教师着装是一门学问，更是一门技巧和艺术,高校教师应该重视职业着装，学会穿衣的基本方法。

2 高校教师着装的原则与对策

（1）形象定位的基本原则??大方得体，符合职业，符合专业，不分散学生的学习注意力。现在的大学生比较喜欢评论教师的穿着，因此，教师要注意自己的穿着打扮不能过分地分散学生的注意力，这样才尊重职业道德，才能塑造大方得体的教师职业形象。

（2）色彩搭配的基本原则??不超过三色，不用大面积对比色。教师服装的色彩搭配不宜太鲜亮太艳丽，造成膨胀感，形成对学生不友好的视觉刺激。一般来说，服装不要超过三种颜色，不用大面积对比色。颜色过多显得混乱、花哨、不协调。常见的对比色有三对：红与绿、黄与紫、橙与蓝，对比色搭配会造成刺眼、怪异、不协调的视觉刺激。年轻教师的着装色彩可以鲜艳亮丽一些，但服装上的图案不宜太花哨太复杂；老教师除了淡雅的色调外，也不必一成不变、老气横秋，可以偶尔选择鲜艳但不花哨的上衣、半腰裙（而不是裤子），或者选用鲜艳的配饰点缀过于沉闷的服装，以彰显积极的心态和活力。

（3）度身穿衣，符合身份，适宜自我发展。教师着装要体现出教师的职业、修养、品位、审美、学识、爱好和性格等，要能给人以稳重高雅的美感。教师着装应整洁、稳重、大方、得体、搭配合理。不宜穿着与自己年龄不符的服装和做工粗糙、布料差、款式陈旧的衣服，更不宜穿过于奢华的衣服和突
出身材缺陷的衣服等。教师塑造自身的外在形象，要在遵守基本原则的基础上结合自身的具体情况，包括身材、气质、肤色、个性、专业、年龄、性别的考虑。比如，在款型上，自然、合体的款型较好，如H型、X型等；过于宽松和紧身（上体育课除外）的款型如披挂型的T 型、O 型等均不太合适。体型偏胖的老师不适宜穿着暖色与亮色的衣服，应选择深色、灰调的服装，体型瘦小的老师则不宜穿着冷色、暗色的服装等。

（4）忌讳原则??短、小、紧、透、露。教师的着装不宜太短、小、透、紧、露，这种捉襟见肘的服装很容易在课堂上惹出尴尬，引起学生非议。过短、过紧的服装给课堂板书、操作鼠标等行动也带来不便。露肩、露背、露脐、露腰的服装都会让学生“想入非非”，也会引导学生不正确地效仿。

    总之，高校教师着装既要充分体现教师这一职业的特点，得到学生对其身份的认同和尊敬；也要符合个人的审美情趣，体现个人的涵养，反映教师自身热爱生活的精神面貌。大学，不仅应该学会学习和工作，更应该学会生活，大方得体的着装能增添教师的人格魅力，在引导学生领略多样的生活方式和情趣的同时，能潜移默化地营造良好的师生人际关系，营造知性美的大学课堂氛围。

参考文献
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[2] 王诤, 张西广. 教育改革背景下教师课堂着装问题探讨[J]. 时代教育, 2010(11):62.
[3] 郭岩.浅析教师的合理着装[J].内江科技,2008(3):79.