教师简介

        葛宇，毕业于四川大学计算机学院，硕士，计算机科学学院教师，副教授。第一作者在权威核心期刊发表论文10余篇，软件著作权3件。作为副主编编写教材10余部，参编教材3部。主持教育厅科研及教改项目3项。个人曾获全国多媒体课件大赛三等奖，四川师范大学青年教师教学竞赛三等奖，四川师范大学计算机科学学院教学竞赛一等奖，四川师范大学教学成果三等奖，四川师范大学优秀共产党员，四川师范大学在线教学优秀教师，四川师范大学在线教学之星。指导学生参加计算机设计大赛多次获奖。

疫情时期，响应教育部“停课不停教，停课不停学”的号召，结合目前在线教学的大趋势，葛宇老师将赋能教学理念运用到线上教学设计和实践中，让课堂教学从“以教师为主”转变为“以学生为中心”，由知识导向的学习转变为能力导向到价值导向的学习。在教学中，根据学生需求，通过教学内容重构和教学手段更新唤醒学生的学习兴趣；结合线上翻转课堂进行任务化教学实施，训练并赋予学生自主学习能力；最终实现学生学习能力的自我成长。

在线翻转课堂教学方案

本学期结合新的教学理念和教学目标，葛宇老师从教学内容设计、教学环节规划、教学方法三个方面进行改进，并设计了一套相应的在线翻转课堂教学方案。具体描述如下：

1.重构教学内容，唤醒学生兴趣、训练学生学习能力。

葛宇老师依据赋能教学理念，把《大学计算机基础》课程传统项目化的教学内容重构成一个个“微型”知识点（10分钟可完成学习），对“袖珍”知识点做独立的教学设计。即把课程主要内容设计81个独立学习任务，并制作成对应的线上资源，其中每个任务对应的线上资源包含了任务内容、学习素材和提交要求三部分。以微课的形式抓住学生注意力的“黄金10分钟”，调动学生兴趣的同时引导学生自主学习。

2.使用录播+直播方式，进行翻转课堂内容导学。

为了配合线上翻转课堂的顺利实施，葛宇老师在雨课堂平台对每次课堂内容要点进行直播讲解，同时发布自己录制的教学视频给学生作为学习素材，引导学生学习。

3.自主开发“翻转课堂教学平台”小程序，激发学生兴趣。

为了调动学生在翻转课堂中的参与积极性，便于学生间交互评价和教师评价，葛宇老师自主开发了“翻转课堂教学平台”小程序，让学生用类似“抖音”小视频的形式各自录制任务完成过程，并提交接收其他同学和老师评价，通过小程序，同学们完成了1854次学习任务提交，老师和同学们完成了7513次翻转课堂评价。在提高学生的学习体验的同时，保障了在线翻转课堂的顺利实施。

4.挖掘教学内容中的课程思政元素，赋予学生正确的价值导向。

课程思政是各科教师当前教学工作的一项重要任务，针对本课程在培养学生学习能力的同时，积极挖掘出教学内容中的思政元素赋予学生正能量，提高学生的文化自信。

图24引用权威媒体的报道进行思政教学

5.注重过程评价，促进学生发展。

葛宇老师在教学过程中注重学生过程评价，培养和激发学生的学习积极性和自信心。及时通过雨课堂测验、“翻转课堂教学平台”小程序收集学习数据，监测方案实施效果，督促学生学习进度，优化教学方案。

在线教学创新

1.自主开发软件用于线上翻转课堂实施。软件在实现了传统翻转课堂的任务分享评价需求的基础上，还能针对单个学生执行翻转教学、调动学生参与评价的积极性等方面提供了一种有效的解决方案。让师生在进行翻转课堂教学过程中时间空间限制，提高了学生的学习体验。

2.线上翻转课堂中将传统的小组任务式翻转改变为针对单个学生的任务式翻转，有效提高了学生的参与积极性，也便于对“偷懒”学生进行督促。

3.将赋能教学理念结合到翻转课堂任务中，任务的设计遵循兴趣（短小任务吸引学生）、赋能（任务学习素材指引学生找到解决问题办法）、自我成长（让学生具备学习能力）的原则，在学生参与积极性和学习能力培养方面取得了较好效果。

在线教学成果

葛宇老师积极动员并指导本学期教学班（艺术专业）同学参加“全国大学生计算机设计大赛”，获得四川省二等奖一项、三等奖两项。同时，葛宇老师还带领本期班上同学开发了Word版VBA抽提程序，用于我校体育、物电、生科、马克思、计科等学院的研究生复制工作中，帮助学生深入理解教学内容的实用性和高级应用场景。另外，葛宇老师本学期开发的“翻转课堂教学平台”软件成功申请软件著作权一项。

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