王佳莉，英语语言文学硕士学位，现任教于外国语学院。任教期间获得多个教师竞赛奖项，包括2014年全国高等院校英语教学精品课大赛全国一等奖，2020年第六届中国外语微课大赛四川省一等奖等奖项；多次指导学生参加各类英语演讲比赛获得多项奖励，如指导学生获得 “外研社·国才杯”全国英语演讲大赛全国一等奖一次，二等奖两次；2020年“21世纪·可口可乐杯”全国大学生英语演讲比赛二等奖等。

2018年12月，教育部吴岩司长提出了“金课”的概念，明确指出了线上线下混合式教学为主的金课标准，教学已经不再是传统的线下的单一式教学，转而成为线上、线下相结合的混合式教学。而今年年初的疫情，进一步促使了在线教学的发展，将直播课教学带入了在线教学的范畴。不论是线上线下混合式教学还是直播课教学，都给老师们带来了巨大的挑战。

一、与时俱进 线上线下学硬件

早在2019年夏，王老师参加了我校“卓越教师能力提升培训班”赴清华大学参加了为期半个月的“雨课堂”在线教学培训班，系统地学习了如何使用“雨课堂”进行在线教育，上学期直播课教学开始之前，王老师又一次不落地参加了我校组织的直播课教学培训，完成了在线教学的硬件学习。随后王老师学以致用，采用线上线下混合式教学，极大地提高了课堂上学生的参与度，同时也提高了课堂的效率和质量。

图1 王老师参加学校直播课教学的培训记录

二、量体裁衣  直播课教学促改革

早在直播课教学之前，王老师主讲的《英语演讲与辩论》课程就完成了线上线下混合式教学的改革，但是面对突如其来的直播课教学，王老师在直播平台、教学模式和评价标准、教学设计等多方进行了研究和调整：

1.      根据英语专业授课的特点，选择了以“雨课堂”+“腾讯会议”双平台进行直播；

2.      根据直播课的特点，将90分钟的课程划分为“三段式”教学，最大程度提高学生的注意力和参与度；

3.      每堂课都将雨课堂作为平台向学生发布课前学习和课后复习材料，帮助学习预习和复习；

4.      建立学生的“学习档案”，每周更新，让学生了解自己的学习近况和在班级的情况，形成你追我赶的良性竞争机制；

5.      建立课程助教群，充分发挥学生主动性，及时与学生沟通；建立QQ群，及时回答学生的问题，答疑解惑。

这一系列的改革使教学在新的形势下，也能适应新的教学特点，抓住了学生的注意力，提高了学生的参与度，保证了教学的效果。

图2 王老师对主流直播平台的对比

图3 通过雨课堂发布的预习材料

图4所教班级的学习档案

图5在线直播与学生互动

三、桃李成蹊 教学保质保量

   通过一学期的直播课教学，王老师提高了自己的在线教学水平，也再次收获了学生和同行的好评。在这学期的学生评教中，王老师的课程再次收获了100%的好评率，同行听课也全部为优秀。同时，王老师还参加了“外研社教学之星”教学大赛获得了全国复赛一等奖，参加第六届中国外语微课大赛获得了四川省一等奖，教学方面的成绩显著。

图6 同行听课记录

图7教师教学比赛奖状

有人说，教师是一朵花，不一定有傲人的姿态，却要有沁人的芬芳；

有人说，教师是一枚果，不一定有华丽的外表，却要有一颗甜蜜的心；

有人说，教师是一湾水，不一定有优美的曲线，却要滋润万物生长。

生而为师，王佳莉老师深知，只有不忘初衷，才能在平凡中坚守，才能在朴实中升华，才能在成长的道路上越走越好。