近日，第六届四川省高校教师教学创新大赛决赛评审在成都理工大学举行。我校美术学院·书法学院朱晓敏获得课程思政赛道二等奖，马克思主义学院张立获得副高组基础课程二等奖，生命科学学院付长坤、工学院宰文姣获得实验教学赛道二等奖，计算机科学学院吴长城获得人工智能赛道二等奖，音乐学院李松兰、服装与设计艺术学院邓霞分别获得正高组和中级及以下组三等奖。

        朱晓敏老师决赛汇报题目为“‘从绘图者’到‘服务者’城市微更新导向下《景观设计基础》教学创新实践”。面向城市存量更新需求，课程聚焦传统教学“内容碎片、课题虚拟、流程断裂、思政悬浮”等现实瓶颈，构建“内容重构、真题实做、进阶赋能、思政深融”四维体系。朱老师依托真实项目全流程实践，在“真场地、真约束、真诉求”中引导学生完成身份蜕变，实现知识、能力、价值协同进阶。该探索为同类课程的思政融合与实践育人提供了可借鉴的教学参考。

       张立老师决赛汇报题目为“让有信仰的人讲信仰—深度学习理论指导下的《科学社会主义》教学创新实践”。张老师的课程历经五年三轮迭代，直面学生“缺骨架、缺阶梯、缺转化”学习瓶颈，构建以学生为中心、“两翼三融合”为主线、“知明践信”四阶目标、“五维赋能”为载体的教学模式。依托深度学习共同体，有效打通知行转化路径，推动理论内化为核心素养，实现课程内容与学生成长、职业发展的深度联结，诠释了“让有信仰的人讲信仰”的育人初心。

        付长坤老师决赛汇报题目为“护一座山、育一代人，融合AI+VR 技术的生物多样性保护研究探索型实验教学创新与实践”。针对传统实验课思政表层化、探究浅层与数字赋能不足等瓶颈，付老师的课程依托峨眉山天然实验室与三十年监测数据，构筑“一山两翼三维”架构。通过“六环进阶”模式拓展教学边界，推动学生实现从“虚实共生”到“价值共创”跃迁，涵养探究思维与生态文明素养。课程核心资源开放共享辐射多所高校，为生物类实验课数字化转型提供了参考。

        宰文姣老师决赛汇报题目为“双轨融创，跨界融合，三阶赋能，AI增效：嵌入式系统设计四维教学新生态构建”。宰老师的课程直击理论滞后、实践碎片等教学痛点问题，以智能森防、粮库安全等战略问题为锚点，依托PBL五环教学与智能体矩阵重塑“认知-实践-创新”路径，创新了“AI+教师+工程师”三元评价，打通了“监测-诊断-验真”产业闭环。课程多项设计成果已转化为产业方案，为新工科“价值-能力-知识”协同育人提供了可复制的数字化教学范式。

       吴长城老师决赛汇报题目为“智研共进：AI赋能教育技术研究方法课程全流程教学创新”。面对内容结构固化、学时约束与评价单一的现实瓶颈，吴老师的课程历经两轮迭代全面迈入AI深度融嵌阶段。团队构建了“五维三阶”体系，依托智能技术重塑教学链条，创设“贯通+分段”C+S-PBL路径，形成师生智协同新样态，有效延展了学习时空，推动教师向“人机协同型”转型，全方位淬炼学生科研与数智素养，为师范类专业数智化教学改革提供了可复制范式。

        李松兰老师参赛课程为《中国音乐地理》。李老师的课程聚焦非音专业学生“听不懂、记不住、不敢说”等瓶颈，创新了“双重跨学科驱动”机制，以人文地理构筑“音—地—人”认知框架，以数字人文搭建学习支架，贯通“唤醒—探寻—绘制”实践路径。该模式有效弥合审美疏离与知识碎片，推动学生从文化“旁观者”向家乡音乐“发现者与传播者”转变。作为省教学成果奖核心支撑，课程提供了中国立场与数智特征融合的通识美育范式。

        邓霞老师的参赛课程为《设计表现技法》。邓老师的课程秉持“以用为先、做中学”理念，探索“教、学、研、产、创”融通路径。以真实问题驱动设计流程，深度融合AI与传统文化，创设“超级个体”自主探究模式，推动内容向“元宇宙+AI文化设计”延伸。课程依托双导师制与校企协同，引导学生将技术应用转化为创新实践，目前已孵化多个学生团队并实现产业对接，为设计类专业数智化转型与产教协同育人提供了有益参考。

       全国高校教师教学创新大赛是由教育部高等教育司指导，中国高等教育学会组织，也是国内高校水平最高、规模最大的教学类竞赛。大赛紧扣教育强国建设目标，深入推动高等教育教学改革，助力“四新”建设，推进课程思政建设，推动产教融合走深走实，深化人工智能技术赋能教学创新，构建新型实验教学体系，打造高校教师教学创新与交流的标杆。此项大赛设校赛、省赛、国赛三级选拔机制，本届省赛于2026年3月初启动，历时3个多月，经高校推荐、网络评审、现场评审等环节，评选出个人（团队）一等奖36项、二等奖99项、三等奖133项。我校经过两轮竞赛遴选，共推荐8名教师参加省赛，最终获得二等奖5项，三等奖2项。

       近年来，学校始终将教学创新大赛作为深化教学改革的抓手，构建“以赛促教、以赛促研、以赛促创、以赛促改”长效机制与全链条培育体系。通过“赛前赋能—赛中打磨—赛后转化”闭环培育，持续激发教师创新活力，推动课堂深层变革，为“四新”建设与教育高质量发展注入强劲动能。

编辑：何莹雪   审核：张姝   终审：侯邦品